Vi skaper produktene andre følger

Uansett hvor en lærer er i verden og hva de underviser, bruker vi AI til å generere hele deres kurs på deres morsmål så raskt at det ser ut til at innholdet allerede var der.

Det var en betydelig bedrift av optimalisering å få det til å fungere så raskt og effektivt.

Lærere kan også opprette og redigere sine egne tilpassede kurs med 400 quiz på få sekunder.

Å få en state-of-the-art AI-samtaleapp til å fungere i nettleseren var en ikke-triviell øvelse som tok måneder med iterasjon og testing. Ved å fungere i nettleseren på hvilken som helst enhet kan lærere umiddelbart implementere den i klasserommet uten å måtte installere noe.

Vi investerte også tungt i å nøye designe hundrevis av eksamensjusterte scenarier som dekker GCSE fransk, spansk og tysk, IGCSE-språk, videregående og AP spansk, IELTS del 1 og del 3 samt våre egne Marvely-scenarier kartlagt på CEFR-nivåer A1 til B2 for yngre elever.

I følge Education Endowment Foundation er regelmessig personalisert tilbakemelding en av de mest påvirkende tingene lærere kan gjøre for å hjelpe elever med å lykkes.

Men lærere sliter med å finne tid til å gjøre dette.

Vi gjorde det mulig for lærere å gi denne tilbakemeldingen umiddelbart og effektivt mens de kan tilpasse den til sin egen eller skolens tilbakemeldingsstil.

Mens det tok våre direkte konkurrenter mer enn seks måneder å ta igjen, har vår AI-drevne quiz-oppretter fortsatt en spesiell kraft med avanserte og unike funksjoner.

Mest bemerkelsesverdig er vår unike evne til å bruke våre digitaliserte standarder til å opprette quiz med spørsmål som automatisk tagges og justeres til standarder.

Disse quizene mater direkte inn i produksjonen av beherskelsesdata for lærere.

Blockerzz er en bemerkelsesverdig prestasjon, et komplett Minecraft-lignende spill som kjører umiddelbart i nettleseren på hvilken som helst smarttelefon, nettbrett eller stasjonær PC. Vi implementerte til og med en VR-versjon som fungerer i et Oculus-headset!

Med 12 måneders arbeidsinnsats og mange avanserte optimaliseringer for å få det til å fungere i sanntid på budsjett-smarttelefoner, er spillet et unikt og kraftfullt stykke intellektuell eiendom som lar 60 elever spille sammen i en delt verden.

Vår visjon for vår Blockerzz-plattform går langt utover de to spillene og kunne utvikles til en ekte Minecraft-konkurrent for klasserommet.

Vi var pionerer innen hele-klasse team-quiz-spill tilbake i 2017, men i 2022 tok vi team-quiz-spill til et helt nytt nivå, inkludert vårt Goalzz-spill som passet perfekt inn i VM-året.

For å få Battlerzz til å fungere på dårlige klasseromsforbindelser implementerte vi vår egen 2D JavaScript-spillmotor som leverer animerte sprites sømløst og effektivt til nettleseren.

Vi tilbrakte hele 2019 med å bygge verdens første — og muligens eneste — beherskelsesbaserte dashboards for skoleledere.

Mens andre dashboards på distrikts- og statsnivå typisk rapporterer om sluttsummativ testdata, aggregerer våre dashboards unikt beherskelsesdata fra hver quiz i hvert klasserom hver dag, noe som gir skoleledere på alle nivåer daglig innsikt i den akademiske fremgangen til hver klasse.

Google var så imponert over vår bruk av Google BigQuery som backend at de skrev en casestudie. Vår implementering gjør det mulig å generere oppdelinger på sekunder i stedet for de mange minuttene som er typiske for andre plattformer.

Siden lanseringen av våre beherskelsesfunksjoner har vi fortsatt å investere og har digitalisert omtrent 500 publiserte tester fra utdanningsavdelingene i Texas, New York og England.

I hver test er hvert spørsmål tagget med det respektive læringsmålet i læreplanen eller standarden slik at lærere kan uten anstrengelse implementere komplette tester eller bruke dem som en spørsmålsbank for å opprette sine egne.

Våre originale Hoopzz og First to the Flag team-baserte spill var det som gjorde oss virale.

Lenge før våre konkurrenter gikk videre fra kjedelige leaderboards, forvandlet vi klasserom til steder hvor selv motvillige elever var ivrige etter å delta.

Ved å fokusere på lagspill sikret vi at selv mindre begavede elever følte seg inkludert og var i stand til å bidra.