Vi bygger det andra inte kan

Ambient occlusion använder en Minecraft-inspirerad per-vertex-algoritm med fyra nivåer (ljusstyrka 0,55–1,0) för naturlig hörnmörkning och djup.

3D-grässystemet renderar upp till 60 strån per block vid full LOD med fyra höjdnivåer, ett gles LOD på 25 strån per block på avstånd och crossfade-dithering. Gräs kastar också skuggor och tar emot AO på marken.

3D-bladsystemet använder instansierade bladkort över två LOD-nivåer med variation per instans. Tillsammans med gräs och skuggor ger det en visuell kvalitet ingen annan webbläsarbaserad spel — pedagogisk eller ej — har uppnått.

Skuggkartan kör vid 8192×8192 (4096×4096 på lägre GPU:er), ca 74 texels per block — nog för skarpa skuggor ned till enskilda grässtrån.

Formregistret stöder fulla kuber, trappor (normala och inverterade), plattor, kakel, dörrar med gångjärn/öppen, väggar och hörn. Varje material upp till 8 formvarianter.

Kollision använder faktisk blockgeometri: spelare går naturligt uppför trappor, under plattor och genom öppna dörrar.

Escape room-systemet använder en cryptex med färgkodade matteblock: röd engångs, blå återanvändbar, grön portkontroll, lila start/reset.

Multi-block placering möjliggör komplexa strukturer som dubbeldörrar; varje form har sitt eget studmönster.

Learn to Code kör i Blockerzz kreativa läge med stegvis blockprogrammering. Funktionsblock för återanvändbara procedurer — verkliga programmeringskoncept presenterat som lek.

Världspersistens: elever sparar och fortsätter. En återställningsfunktion gör det möjligt att starta om från ursprungligt tutorial-tillstånd.

Monster Brawl kopplar en realtids styrkemätare till quiz-prestation: rätt svar gör spelaren starkare i strid.

Med fyra distinkta spellägen erbjuder Blockerzz den bredaste variationen av quiz-drivet gameplay — från Arrow Quest precision till Gold Rush multiplayer till Monster Brawl kamp.

Varje spelläge integrerar samma quiz-system: allt innehåll fungerar över alla fyra; lärare väljer läge och innehållet anpassar sig.

Var en lärare än befinner sig i världen och vad de än undervisar, använder vi AI för att generera hela deras kurs på deras modersmål så snabbt att det verkar som om innehållet redan fanns där.

Det var en betydande bedrift av optimering att få det att fungera så snabbt och effektivt.

Lärare kan också skapa och redigera sina egna anpassade kurser med 400 quiz på några sekunder.

Att få en toppmodern AI-samtalsapp att fungera i webbläsaren var en icke-trivial övning som tog månader av iteration och testning. Genom att fungera i webbläsaren på vilken enhet som helst kan lärare omedelbart distribuera den i klassrummet utan att behöva installera något.

Vi investerade också kraftigt i att noggrant designa hundratals provjusterade scenarier som täcker GCSE franska, spanska och tyska, IGCSE-språk, gymnasiespanska och AP spanska, IELTS del 1 och del 3 samt våra egna Marvely-scenarier mappade över CEFR-nivåer A1 till B2 för yngre elever.

Enligt Education Endowment Foundation är regelbunden personaliserad feedback en av de mest påverkande sakerna lärare kan göra för att hjälpa elever att lyckas.

Men lärare kämpar för att hitta tid att göra detta.

Vi gjorde det möjligt för lärare att ge denna feedback omedelbart och effektivt samtidigt som de kan anpassa den till sin egen eller skolans feedbackstil.

Medan det tog våra direkta konkurrenter mer än sex månader att komma ikapp, har vår AI-driven quiz-skapare fortfarande en speciell kraft med avancerade och unika funktioner.

Mest anmärkningsvärt är vår unika förmåga att använda våra digitaliserade standarder för att skapa quiz med frågor som automatiskt taggas och justeras till standarder.

Dessa quiz matar direkt in i produktionen av behärskningsdata för lärare.

Blockerzz var en anmärkningsvärd prestation från dag ett — ett komplett Minecraft-liknande spel omedelbart i webbläsaren på vilken smartphone, surfplatta eller dator som helst. Vi implementerade också en VR-version för Oculus.

Med 12 månaders arbete och många optimeringar för realtid på budget-smartphones är spelet unik immateriell egendom som låter 60 elever spela tillsammans i en delad värld.

Sedan lanseringen har Blockerzz gått långt utöver de två ursprungliga spelen — det omfattar nu fyra quiz-spellägen, matte-escape rooms, Learn to Code-tutorials, formmedveten byggnad och en grafikmotor med ambient occlusion, realtids skuggor och 3D-vegetation. Visionen från lanseringen är realiserad och överträffad.

Vi var pionjärer för helklass team-quiz-spel redan 2017, men 2022 tog vi team-quiz-spel till en helt ny nivå, inklusive vårt Goalzz-spel som passade perfekt in i VM-året.

För att få Battlerzz att fungera på dåliga klassrumsanslutningar implementerade vi vår egen 2D JavaScript-spelmotor som levererar animerade sprites sömlöst och effektivt till webbläsaren.

Vi tillbringade hela 2019 med att bygga världens första — och möjligen enda — behärskningsbaserade instrumentpaneler för skolledare.

Medan andra instrumentpaneler på distrikts- och statsnivå typiskt rapporterar om slutsummativa testdata, aggregerar våra instrumentpaneler unikt behärskningsdata från varje quiz i varje klassrum varje dag, vilket ger skolledare på alla nivåer daglig insikt i den akademiska framstegen för varje klass.

Google var så imponerad av vår användning av Google BigQuery som backend att de skrev en fallstudie. Vår implementation gör det möjligt att generera uppdelningar på sekunder istället för de många minuterna som är typiska för andra plattformar.

Sedan vi lanserade våra behärskningsfunktioner har vi fortsatt att investera och har digitaliserat cirka 500 publicerade tester från utbildningsavdelningarna i Texas, New York och England.

I varje test är varje fråga taggad med det respektive lärandemålet i läroplanen eller standarden så att lärare utan ansträngning kan distribuera hela tester eller använda dem som en frågebank för att skapa sina egna.

Våra ursprungliga Hoopzz och First to the Flag team-baserade spel var det som gjorde oss virala.

Långt innan våra konkurrenter gick vidare från tråkiga resultattavlor förvandlade vi klassrum till platser där även motvilliga elever var ivriga att delta.

Genom att fokusera på lagspel säkerställde vi att även mindre begåvade elever kände sig inkluderade och kunde bidra.