Vi skapar produkterna andra följer

Var en lärare än befinner sig i världen och vad de än undervisar, använder vi AI för att generera hela deras kurs på deras modersmål så snabbt att det verkar som om innehållet redan fanns där.

Det var en betydande bedrift av optimering att få det att fungera så snabbt och effektivt.

Lärare kan också skapa och redigera sina egna anpassade kurser med 400 quiz på några sekunder.

Att få en toppmodern AI-samtalsapp att fungera i webbläsaren var en icke-trivial övning som tog månader av iteration och testning. Genom att fungera i webbläsaren på vilken enhet som helst kan lärare omedelbart distribuera den i klassrummet utan att behöva installera något.

Vi investerade också kraftigt i att noggrant designa hundratals provjusterade scenarier som täcker GCSE franska, spanska och tyska, IGCSE-språk, gymnasiespanska och AP spanska, IELTS del 1 och del 3 samt våra egna Marvely-scenarier mappade över CEFR-nivåer A1 till B2 för yngre elever.

Enligt Education Endowment Foundation är regelbunden personaliserad feedback en av de mest påverkande sakerna lärare kan göra för att hjälpa elever att lyckas.

Men lärare kämpar för att hitta tid att göra detta.

Vi gjorde det möjligt för lärare att ge denna feedback omedelbart och effektivt samtidigt som de kan anpassa den till sin egen eller skolans feedbackstil.

Medan det tog våra direkta konkurrenter mer än sex månader att komma ikapp, har vår AI-driven quiz-skapare fortfarande en speciell kraft med avancerade och unika funktioner.

Mest anmärkningsvärt är vår unika förmåga att använda våra digitaliserade standarder för att skapa quiz med frågor som automatiskt taggas och justeras till standarder.

Dessa quiz matar direkt in i produktionen av behärskningsdata för lärare.

Blockerzz är en anmärkningsvärd prestation, ett komplett Minecraft-liknande spel som körs omedelbart i webbläsaren på vilken smartphone, surfplatta eller dator som helst. Vi implementerade till och med en VR-version som fungerar i ett Oculus-headset!

Med 12 månaders arbetsinsats och många avancerade optimeringar för att få det att fungera i realtid på budget-smartphones är spelet en unik och kraftfull del av immateriell egendom som låter 60 elever spela tillsammans i en delad värld.

Vår vision för vår Blockerzz-plattform går långt utöver de två spelen och skulle kunna utvecklas till en sann Minecraft-konkurrent för klassrummet.

Vi var pionjärer för helklass team-quiz-spel redan 2017, men 2022 tog vi team-quiz-spel till en helt ny nivå, inklusive vårt Goalzz-spel som passade perfekt in i VM-året.

För att få Battlerzz att fungera på dåliga klassrumsanslutningar implementerade vi vår egen 2D JavaScript-spelmotor som levererar animerade sprites sömlöst och effektivt till webbläsaren.

Vi tillbringade hela 2019 med att bygga världens första — och möjligen enda — behärskningsbaserade instrumentpaneler för skolledare.

Medan andra instrumentpaneler på distrikts- och statsnivå typiskt rapporterar om slutsummativa testdata, aggregerar våra instrumentpaneler unikt behärskningsdata från varje quiz i varje klassrum varje dag, vilket ger skolledare på alla nivåer daglig insikt i den akademiska framstegen för varje klass.

Google var så imponerad av vår användning av Google BigQuery som backend att de skrev en fallstudie. Vår implementation gör det möjligt att generera uppdelningar på sekunder istället för de många minuterna som är typiska för andra plattformar.

Sedan vi lanserade våra behärskningsfunktioner har vi fortsatt att investera och har digitaliserat cirka 500 publicerade tester från utbildningsavdelningarna i Texas, New York och England.

I varje test är varje fråga taggad med det respektive lärandemålet i läroplanen eller standarden så att lärare utan ansträngning kan distribuera hela tester eller använda dem som en frågebank för att skapa sina egna.

Våra ursprungliga Hoopzz och First to the Flag team-baserade spel var det som gjorde oss virala.

Långt innan våra konkurrenter gick vidare från tråkiga resultattavlor förvandlade vi klassrum till platser där även motvilliga elever var ivriga att delta.

Genom att fokusera på lagspel säkerställde vi att även mindre begåvade elever kände sig inkluderade och kunde bidra.